Уникальные образовательные фантастические киноуроки на основе авторского курса Тризологика, ориентированных на развитие креативных способностей детей 7-10 лет, с участием обучающихся ребят из Школы креативных индустрий РМЭ и Кинолаборатории креативных решений – проект, который способен изменить будущее!
Современные дети растут в мире, где технологии развиваются стремительно, но вместе с этим возрастает опасность потери творческого мышления и самостоятельности. Как сделать так, чтобы подрастающее поколение не просто потребляло готовые решения, а училось мыслить, изобретать, искать нестандартные пути? Ответ на этот вызов — проект «ТРИЗ. Загадки Вселенной».
Тризологика — это учебный курс для детей 7-10 лет, ориентированный на раскрытие талантливого мышления в каждом ребенке через его изобретательскую деятельность, основанный на ТРИЗ и позволяющий получать творческий опыт с помощью экспериментальной деятельности.
Тризологика — это учебный курс для детей 7-10 лет, ориентированный на раскрытие талантливого мышления в каждом ребенке через его изобретательскую деятельность, основанный на ТРИЗ и позволяющий получать творческий опыт с помощью экспериментальной деятельности.
А киноуроки, которые помогут и дополнят мастер-классы Тризологики — не просто образовательный контент, а настоящие художественные произведения, где наука, технологии и искусство соединяются в единую вдохновляющую историю. Здесь продуманная драматургия, яркие визуальные образы и глубокий смысл помогают детям погрузиться в атмосферу открытий и приключений, пробуждая желание создавать и развивать свои способности.
Художественная ценность фильма: визуальное искусство и глубокий смысл
Захватывающая визуальная среда. Благодаря современным 3D-технологиям и детально проработанному дизайну, мир будущего в фильме выглядит впечатляюще: футуристические города, космические пейзажи, научные лаборатории и удивительные устройства — всё это не просто декорации, а ключевые элементы повествования, которые помогают детям прочувствовать магию науки и творчества.
Художественная ценность фильма: визуальное искусство и глубокий смысл
Захватывающая визуальная среда. Благодаря современным 3D-технологиям и детально проработанному дизайну, мир будущего в фильме выглядит впечатляюще: футуристические города, космические пейзажи, научные лаборатории и удивительные устройства — всё это не просто декорации, а ключевые элементы повествования, которые помогают детям прочувствовать магию науки и творчества.
Драматургия и развитие персонажей. Главные герои проходят сложный, но увлекательный путь. Они не просто сталкиваются с трудностями, а учатся анализировать, рассуждать, ошибаться и находить решения. Это позволяет зрителям сопереживать, вовлекаться в процесс и видеть, что каждый человек способен развить в себе навыки изобретателя.
Глубокие метафоры, используемые в сценарии, заставляет задуматься:
Эмоциональное музыкальное сопровождение подчёркивает динамику сюжета, создавая эффект полного погружения. Захватывающие моменты открытий, драматические повороты и триумф побед — всё это становится ещё ярче благодаря продуманной аудиодорожке.
Как киноуроки повлияют на младших школьников?
📌 Формирование креативного мышления. Дети увидят, что даже самые сложные задачи можно решить, если искать нестандартные подходы. Они поймут, что идеи рождаются не только у гениев, но и у каждого, кто готов думать и экспериментировать.
📌 Развитие самостоятельности и уверенности. Фильм показывает: ошибаться — это нормально, а каждый, кто не сдаётся, в итоге находит правильное решение. Это формирует уверенность в своих силах и стремление пробовать новое.
📌 Пробуждение интереса к науке и изобретательству. Сюжетные линии фильма связаны с реальными научными открытиями, которые изменили мир. Дети поймут, что наука — это не скучные формулы, а увлекательное приключение, в котором каждый может сыграть свою роль.
📌 Осознание исторической преемственности. Судьба великих учёных, показанных в киноуроках, подчёркивают: Россия — страна первооткрывателей, и у каждого ребёнка есть шанс стать частью этой истории.
📌 Развитие командного духа и эмоционального интеллекта. Герои фильма учатся работать вместе, понимать друг друга, искать компромиссы. Это помогает детям осознать, что большие открытия — это всегда результат сотрудничества.
📌 Расширение кругозора и интерес к глобальным вопросам. Темы фильма выходят за рамки школьной программы: искусственный интеллект, будущее человечества, креативность как двигатель прогресса. Это побуждает детей задумываться о мире, задавать вопросы и искать ответы.
📌 Формирование мечты стать учёным, первооткрывателем, человеком, который приносит пользу своей стране
- Кристаллы творчества, которые угасают, — символ того, что без изобретательского мышления общество теряет прогресс.
- Искусственный интеллект, решающий всё за людей, — предупреждение о том, как важно сохранять способность к самостоятельному мышлению.
- Путешествия во времени, встреча с гениями прошлого — способ показать детям, что открытия и наука не имеют границ, а их вклад в будущее так же важен, как вклад таких ученых, как Ломоносов, Попов, Альтшуллер и другие русские изобретатели.
Эмоциональное музыкальное сопровождение подчёркивает динамику сюжета, создавая эффект полного погружения. Захватывающие моменты открытий, драматические повороты и триумф побед — всё это становится ещё ярче благодаря продуманной аудиодорожке.
Как киноуроки повлияют на младших школьников?
📌 Формирование креативного мышления. Дети увидят, что даже самые сложные задачи можно решить, если искать нестандартные подходы. Они поймут, что идеи рождаются не только у гениев, но и у каждого, кто готов думать и экспериментировать.
📌 Развитие самостоятельности и уверенности. Фильм показывает: ошибаться — это нормально, а каждый, кто не сдаётся, в итоге находит правильное решение. Это формирует уверенность в своих силах и стремление пробовать новое.
📌 Пробуждение интереса к науке и изобретательству. Сюжетные линии фильма связаны с реальными научными открытиями, которые изменили мир. Дети поймут, что наука — это не скучные формулы, а увлекательное приключение, в котором каждый может сыграть свою роль.
📌 Осознание исторической преемственности. Судьба великих учёных, показанных в киноуроках, подчёркивают: Россия — страна первооткрывателей, и у каждого ребёнка есть шанс стать частью этой истории.
📌 Развитие командного духа и эмоционального интеллекта. Герои фильма учатся работать вместе, понимать друг друга, искать компромиссы. Это помогает детям осознать, что большие открытия — это всегда результат сотрудничества.
📌 Расширение кругозора и интерес к глобальным вопросам. Темы фильма выходят за рамки школьной программы: искусственный интеллект, будущее человечества, креативность как двигатель прогресса. Это побуждает детей задумываться о мире, задавать вопросы и искать ответы.
📌 Формирование мечты стать учёным, первооткрывателем, человеком, который приносит пользу своей стране
После просмотра таких киноуроков у детей зарождается естественное желание развиваться, экспериментировать, изобретать. Они начинают понимать, что будущее — это не абстрактная концепция, а реальность, которую они могут формировать своими руками. Герои фильма, вдохновлённые идеями, ищущие решения, преодолевающие трудности, становятся для юных зрителей примерами для подражания.
Киноуроки не просто рассказывают о науке — они заставляют почувствовать её силу, её красоту, её влияние на жизнь каждого человека. Они пробуждают гордость за свою страну, за её прошлое, её учёных и изобретателей. Но самое главное — они дают детям веру в то, что они тоже могут стать частью этой великой истории, что их идеи, их открытия, их труд могут сделать Россию сильнее, а мир — лучше.
После просмотра фильма ребёнок может сказать:
🔹 «Я тоже хочу что-то придумать, создать, сделать полезное!»
🔹 «Я хочу, чтобы мной гордились, чтобы мой труд приносил пользу!»
🔹 «Я хочу стать учёным, как Ломоносов или Попов, и оставить след в истории!»
Киноуроки не просто рассказывают о науке — они заставляют почувствовать её силу, её красоту, её влияние на жизнь каждого человека. Они пробуждают гордость за свою страну, за её прошлое, её учёных и изобретателей. Но самое главное — они дают детям веру в то, что они тоже могут стать частью этой великой истории, что их идеи, их открытия, их труд могут сделать Россию сильнее, а мир — лучше.
После просмотра фильма ребёнок может сказать:
🔹 «Я тоже хочу что-то придумать, создать, сделать полезное!»
🔹 «Я хочу, чтобы мной гордились, чтобы мой труд приносил пользу!»
🔹 «Я хочу стать учёным, как Ломоносов или Попов, и оставить след в истории!»
Киноуроки, которые формируют новое поколение
«ТРИЗ. Загадки Вселенной» — это не просто образовательный проект, а настоящее искусство, способное вдохновлять. Эти фильмы открывают детям дверь в мир творчества, учат видеть в каждом вопросе возможность для изобретения и показывают, что будущее — в руках тех, кто не боится мечтать и создавать новое.
Сегодняшние младшие школьники — это завтрашние учёные, инженеры, первооткрыватели. Этот фильм поможет им поверить в себя, осознать свои возможности и сделать первые шаги на пути к большим открытиям.
К работе над киноуроками будут привлечены как талантливая молодежь, постигающая азы киноискусства, так и опытные профессионалы киноиндустрии, снявшие не один фильм и завоевавшие множество наград российских и международных кинофестивалей. Для них этот проект – своего рода вызов и новый интересный опыт.
«ТРИЗ. Загадки Вселенной» — это не просто образовательный проект, а настоящее искусство, способное вдохновлять. Эти фильмы открывают детям дверь в мир творчества, учат видеть в каждом вопросе возможность для изобретения и показывают, что будущее — в руках тех, кто не боится мечтать и создавать новое.
Сегодняшние младшие школьники — это завтрашние учёные, инженеры, первооткрыватели. Этот фильм поможет им поверить в себя, осознать свои возможности и сделать первые шаги на пути к большим открытиям.
К работе над киноуроками будут привлечены как талантливая молодежь, постигающая азы киноискусства, так и опытные профессионалы киноиндустрии, снявшие не один фильм и завоевавшие множество наград российских и международных кинофестивалей. Для них этот проект – своего рода вызов и новый интересный опыт.
Над проектом «ТРИЗ. Загадки Вселенной» будут работать два талантливых режиссера – Максим Шаблий и Алексей Дубровский. У обоих большой опыт в производстве фильмов. Денис Шаблий, который, помимо режиссуры, имеет большой опыт актера, монтажера, сценариста. Он написал сценарии к 6 фильмам, которые получили множество призов и наград российских и международных конкурсов. Алексей Дубровский – сооснователь творческого проекта MaxKam Show, который снимает первый марийский мокьюментари-сериал «Предприниматели» и форматные видеоподкасты. Он принял участие в работе над более чем 30 короткометражными фильмами и 3 сериалами.
Для того, чтобы наш проект смог осуществиться, мы подали заявку на второй грантовый конкурс 2025 года в Президентский фонд культурных инициатив. Надеемся на победу, ведь поддержка государства очень важно в проектах, нацеленных на развитие молодежи!
